國立臺東大學高等教育深耕計畫

課程類執行成果報告書

注意事項：因教育部跨專案計畫辦理項目不得重複編列經費，請勿將同樣成果報告重複繳交至不同計畫

本課程採用Scratch程式設計積木軟體套件的撰寫來進行授課並實作，並以參考課程的教學方針與授課時蒐集於適合同學之教材和素材，同時與過往不同的事，本學期採助教試教方式，抽出一堂課的時間讓助教嘗試試教。

提供給同學不一樣的上課學習方式與課後複習，其內容結合程式設計的操作流程與邏輯觀念以及富含趣味性之內容，結合育教育，提升學生對於程式設計的興趣，本學期的課程方針以針對美產系同學的繪畫專長為主，課堂中以需要繪畫及邏輯概念為上課目標

透過「迴圈」完成需繪畫的「碎形」的課程，本課程中讓學生了解到「迴圈」的及完成一份Scratch程式設計軟體的課堂作業，並需依老師的指示繳交至網路學園才可完成此次作業。實施教材範例於下:

本學習的課程學習成效評估方式主要採納於課堂所教的內容之形式，亦即於每週的課程都會有一個CH單元並有一個專案教材讓同學們做練習，請同學們需按照教材的指示來製作並於完成後繳交至網路學園，即可獲得課堂練習成績，無特別安排額外的作業原因該授課班級並非理工系的學生，採用課堂中學習及參考老師的教學進行練習，達到提升程式設計的思維，希望讓學生以無壓力的方式學習程式設計，期望能夠藉此引起學生對於美術之外的課程之學習動機。授課過程中也發現非理工科系學生若直接給予一個題目並要求學生實際製作，而非由參考步驟來做練習，會對學生造成課程外的壓力以及負擔，本次課程應針對非理工科系學生需要以輔助學習給予引導，並在一旁協助同學並製作出每次的專案，由於美產系屬於非理工學院學生，在程式設計課程上屬於透過跨領域的方式來練習專案，希望藉由程式設計加入了美產系繪畫專長，激發了學生的創造力，本學期專案練習中，主要為結合學習所上之綜合題型，涵蓋所用到之程式設計邏輯概念，希望藉由鼓勵及創意的方式來讓學生學習並能夠獨立完成程式設計之專案。

美產系同學於課堂表現良好，學習情形良好，在課堂中，老師也讓助教嘗試試教，同學的配合度也良好，此為本學期嘗試以往不同的教學方式，創造不一樣的教學經驗，且學生也願意主動向老師與助教做提問，為了讓學生在課堂中不要有壓力，課堂中盡量不講解複雜，講解速度不快且清晰，讓同學能夠完成老師所交代的專案練習，大致上學生滿意度普遍皆為優等。

期末程式專案是為了讓同學們了解到2D遊戲，因為現在人手一機，3D遊戲和虛擬實境遊戲已經取代了2D遊戲，導致現在大多數的學生已經對於2D遊戲已經漸漸不了解也不明白了，本學期期末以馬力歐賽車遊戲為教學教材，希望能夠讓同學懷舊早期的遊戲，同學在完成專案中學習到程式設計邏輯及讓同學了解到大型程式開發是以甚麼形式呈現及是怎麼完成的，此專案稍有點規模，同學於進行專案的過程中難免會遇到困難與阻礙，但在老師及助教的協助還有同學們的聰明才智及互助的情況下，依然有順利完成本次作業的教學與進行。

成果自評與建議：

建議如下:

本學期教學過程中，課堂助教都有上傳每週課程的共同課堂筆記，同時本學期也嘗試了歷屆助教都為嘗試過的試教，多數的學生相當配合也接受助教的試教，執行中發現美產系同學，對於邏輯運算的課程都能夠理解，老師給予的教材美產系同學們都很努力的完成老師所交代的專案，繪畫融入程式設計在未來會是趨勢，因為對於程式設計課程來說，就只是單一性質的打程式，而美產系同學擁有繪畫的專業，助教會建議美產系的同學們，藉由「美術」結合「程式」會是一個非常有創意的方式，也同時藉由程式設計課程，讓美產系同學們在畢業後不只是只能往藝術家領域，由上述的創新方式不只能帶給自己另外一種專業，假如有想往教職方面的同學可助於往後的學生能夠挑戰。

成果自評如下:

1. 數位教學將成為教育的趨勢，尤其在數位教學中除了程式設計外也可透過繪畫的方式套入數位教育，因此本學期美產系的程式設計課程結合了美產系對於繪畫的思維融入到程式設計，使學生除了具備繪畫的技能同時也能透過程式設計的基本教學，藉此解決自身專業領域的問題或是透過自身的專業技能與資訊相關知識做結合與運用，達到數位教育之外同時也具備第二專長的目標。

2. 透過數位遊戲式學習等相關的課程，藉此啟發同學的興趣，現今世界，人手一機或式人人都有筆記型電腦的時代，透過程式設計的課程，讓美產系的學生假如畢業後不僅僅是只往藝術界發展，可透過程式設計課程進而實現跨領域的創意，培養多元思維及各項可能性。

3. 數位教學在外來勢必會是一大趨勢，他不僅只是靠程式設計而已，在數位教學中也要透過像是藝術、音樂等等方式呈現出，鼓勵同學們在未來對於教職有興趣者，可以多加思考材，。

4. 數位教育領域與技術，可應用於教學上，在資訊教育的現況中，可透過 iPad、Android等平板分享影像，在課堂中插入不同圖形形狀與文字的工具，讓老師可以在課堂上信手拈來就能創造教材，且同時錄影文字註解和說明聲音，這些都屬於數位教育的方式，美產系的同學在繪畫能力高於資訊人

員，使美產系的學生以「藝術」結合「資訊」的教學模式，發揮出所學的專長

本校為師培重點大學，並配合新課綱，未來的師資培育方針為加強邏輯思維能力訓練及資訊融入教學設計，透過本課程讓非理工相關科系的同學們都能獲得此跨領域整合能力。

1.老師上課很有趣，而且都會跟大家分享時事。

2.遇到不會的問題，老師和助教都非常有耐心的教我們。

3.老師人很好，而且很用心教學。

4.有時侯課程會上的快了一些，但老師也都願意等我們慢慢做。

5.實作賽車遊戲專案時讓我印象非常深刻，很有趣!

6.這堂課程很好玩，可以學到過去學不到的東西~