國立臺東大學高等教育深耕計畫

課程類執行成果報告書

注意事項：因教育部跨專案計畫辦理項目不得重複編列經費，請勿將同樣成果報告重複繳交至不同計畫

本課程採取業界教師協同授課方式，將業界專業人士邀請到大學與授課教師一同進行協同教學，可以讓學生了解業界的實務知識和技能，並從業界專業人士那裡學習實用的技能和經驗。業界教師通常有豐富的實務經驗和專業知識，能夠提供學生真實的案例分析和實務技能訓練。協同授課也可以讓學生了解業界的最新趨勢和需求，並且有機會與業界專業人士交流和網絡。

本課程分別於11月29日、12月6日、12月13日、12月20日等辦理4場次業師協同授課，所邀請業師均為具有豐富的專業知識和實務經驗的資訊安全實務，是專注於保護網路、電腦系統和資訊免受駭客攻擊、病毒感染等威脅的專業人士，並且能夠提供高質量的教學。藉由業師的專業知識和實務經驗，學生可以更加深入地了解資訊安全實務，並獲得寶貴的實務技能。

1. 於111學年度第1學期開設「網路攻防技術與應用」課程，共有48名學生選修。課程共18週，利用其中4週舉辦4場業師實務講座。
2. 課程主要目的在使學生了解網路常見安全漏洞及駭客入侵管道，進而學習如何防護企業系統與資料免於網路惡意攻擊，課程各單元將由學生分別扮演攻擊方與防守方，藉由實際操作網路攻防技術來加深學生對資訊安全之認識，進而提升資訊安全防護意識與技能。除由授課教師進行授課外，並邀請學界及業界之專家蒞校做專題演講或實作教學，提供學生更多元之內容，搭配資訊安全管理實驗室現有之網路內容分析記錄、NAT、firewall、NAS、IP Cam等設備有效結合資訊安全理論與實務，提升學生學習興趣與學習效果，以實務導向課程強化學生運用資訊安全科技與處理實務問題的能力，培育新興領域高階資訊安全實務人才。

在課程結束前由授課教師宣導資訊安全相關法令與規範後讓學生統合運用本學期所學之攻防技術對本校師生之電腦或系統進行攻擊演練（規範學生不得破壞或毀損、需記錄過程、需將結果報告授課教師通報臺灣電腦網路危機處理暨協調中心或攻擊對象管理單位），並將攻擊手法、執行過程、執行結果、心得感想等進行口頭報告，分享予其他同學，藉由真實情境、同儕互動等激發學生學習興趣，除可驗收學習成果外，並成為資訊安全觀念推廣之一環，依照先前課程實際進行經驗，成效甚佳。預定將於112年1月3、10日進行實境攻防成果報告。

課程的業師協同教學方式受到了學生的正面評價。從學生問卷回饋調查結果發現：對於業師協同教學方式感到滿意者高達93.8%（僅有2人為「無意見」），顯示學生對於加入業師共同授課之協同教學方式大多均感滿意；對於激發學習意願亦有高達87.6%的學生表示同意（有4人為「無意見」），顯示業師協同授課確能激發學生學習動機；在學習幫助部分，84.4%的學生認為業師協同教學對學習有幫助，而75%的學生同意業師協同教學能提高其學習成效。這些結果顯示，學生對於業師協同教學方式的效果和影響都是正面的。這可能是因為業師協同教學能夠讓學生了解業界的實務知識和技能，並從業界專業人士那裡學習實用的技能和經驗，以及讓學生了解業界的最新趨勢和需求，並與業界專業人士交流和網絡。量化調查結果顯示學生對於此一教學方式對學習興趣與效果均有正向影響。

課程的核心內容聚焦於網路攻擊與防禦技術應用，並使用實機、實務、實例的方式來激發學生對於資訊安全及新型態資安議題的學習興趣。網路攻擊與防禦是相互關聯的，學生對如何攻擊和如何入侵有極高的興趣。通過實際的攻防過程，學生可以了解資安防護技術的重要性，並強化運用資訊安全科技和處理實務問題的能力。未來，這些學生有可能成為具備高度警覺心和學習企圖的優秀資訊安全人才。

1. 於111學年度第1學期開設實作課程「網路攻防技術與應用」1門，選修學生數48人，課程現仍進行中。
2. 選修學生中資管系計35名、資工系計12名、綠資學程1名，外系生自主選修比例達27%。
3. 採取業師協同授課，邀請資訊安全業界實務教師來校授課，4場次共計2位業師，業師協同授課時數計12小時，為總時數之22%。
4. 培育資訊安全與新型態資安實務優秀人才。
5. 提升學生對資訊安全與新型態資安議題學習興趣。
6. 強化學生運用資訊安全科技與處理實務問題能力。

問卷設計取自本校教學發展中心提供之學生問卷回饋樣板，將調查焦點設置於「業師協同教學」，共計5題，採李克特5點尺度，另有1題開放式問項。調查對象為全體修課學生共計48人，於111年12月20日（已進行3場業師實務講座）上午上課時間於本校數位學習平台「網路學園」（網址：https://eclass2.nttu.edu.tw/course/questionnaire/856/）發放，採不記名方式進行調查，於12月23日截止，共計32人完成填答，回收率66.67%。

圖2 學生回饋問卷─調查發放公告